Metodología

La metodología del Centro Educativo Menta y Chocolate se basa en los siguientes principios:

1-

La formación  se realiza a diferentes niveles: cognitivo, intelectual, lingüístico, sensoriomotriz, afectivo, social, etc. con el fin de alcanzar una posterior madurez adecuada y equilibrada, a través de una Pedagogía positiva personalizada e individualizada.

3-

Uno de nuestros grandes objetivos a nivel de centro es la formación en hábitos y valores.

 De la finalidad de la Educación en el logro de la socialización y  alcance de autonomía, surge la necesidad de generar actitudes positivas y alcanzar virtudes, a través de la educación en buenos hábitos y valores, para la integración adecuada en la sociedad ; por ello, nuestra labor docente se dirigirá a la adquisición por parte de los alumnos y de nosotros mismos,de hábitos tales como el orden, la higiene, la correcta alimentación, los buenos modales, etc; adaptados a las etapas evolutivas de cada uno/a.

 Por otro lado, nuestro proyecto educativo está dirigido a la transmisión y vida de valores  (generosidad, obediencia, sinceridad y valentía, esfuerzo, etc.) en un ambiente de alegría, respeto, responsabilidad y libertad.

’4-

En Menta y Chocolateproporcionamos una Estimulación Temprana que reúne variadas y enriquecedoras experiencias para el alcance de un desarrollo óptimo y rico. Basándonos en la pedagogía de Glenn Doman, desarrollamos técnicas novedosas de estimulación, tales como:

 –      Audición musical: Actividad diaria que estimula y desarrolla sensorial y cognitivamente, potencia el gusto por la música y facilita el aprendizaje de otros idiomas.

 –      Bits de Inteligencia: Actividad diaria a través de láminas ilustrativas de saberes enciclopédicos, lectura y conceptos, que propicia el desarrollo sensorial, de la atención, observación,  comprensión, relación, asociación, memoria; y establecen las bases de un rico y variada adquisición de contenidos.

 Además de otras técnicas:

 –      Rincones de aprendizaje: Técnica basada en la Pedagogía de Montessori a través de la cuál, el espacio del Aula se dispone en diversos rincones de actividad y experiencias. Todo ello, favorece la socialización, la experimentación, la variedad de actividades y el alcance de un desarrollo óptimo.

 –      Grupo coloquial: Actividad diaria basada en juegos de lenguaje a través de los cuáles no sólo se estimula y desarrolla la capacidad lingüística, sino las posibilidades de relación e integración social, la creatividad, y la capacidad cognitiva, lógica e intelectual.

 –      Psicomotricidad: Práctica diaria acompañada por pautas sonoras o música y desarrollada en un ambiente creativo, motivador y de diversión. Se trabajan movimientos, postura y desplazamientos, a través de series, circuitos psicomotrices y juegos; con el objetivo de lograr un desarrollo armónico, una lateralidad adecuada, junto un autoconcepto adecuado y una autoestima positiva.

 –      Grafomotricidad: Actividad diaria dirigida al alcance y desarrollo de la capacidad grafomotriz personal, a través de la realización de los trazos básicos requeridos para una adecuada pre-escritura.

En el Centro Educativo Menta y Chocolate, contamos con un personal formado profesionalmente y capaz de prevenir cualquier dificultad que presente un niño. Por ello, la programación didáctica incluye actividades de iniciación y detección, proceso, apoyo, refuerzo, evaluación y seguimiento.

  Además, a través de la observación, atención y tratamiento personal e individual que se realiza día tras día, logramos detectar con prontitud para luego poder actuar tempranamente ante el problema o derivarlo al especialista necesario.

En el segundo curso escolar (aulas 1-2), se inicia la educación de una segunda lengua a través de juegos, canciones, dramatizaciónes y actividades del método de enseñanza que utilizamos. El fin propuesto, es motivar a los niños y favorecer el gusto e interés por otro idioma y otra cultura. Se trata de educar el oído e iniciarles en las primeras palabras, los cuentos más básicos, etc. en la lengua inglesa.

Nuestra metodología se basa en el principio Juego-Actividad. El juego constituye una necesidad en el niño de Educación Infantil y su actividad más propia. Propicia un clima adecuado, relajado, activo; constituye la mejor vía de enseñanza-aprendizaje, posibilita el desarrollo integral (físico, psicológico, afectivo y social), y nos muestra las capacidades, limitaciones, intereses, su percepción del mundo y su integración y relación social. 

      Por esto, la educación en nuestro centro está dirigida a crear niños “capaces”; por lo tanto, la formación se centrará en “aprender a hacer haciendo” en la que el protagonista indiscutibles  constructor del aprendizaje sea el niño/a (pedagogía constructiva), el mediador y guía sea el docente, y el clima se constituya a través del juego, que genera un clima de seguridad, cercanía, optimismo, afecto y motivación. Por lo tanto, nuestro objetivos es educar en estrategias: “aprender a pensar”, “aprender a aprender”, “aprender a atender y observar”, “aprender a escuchar”, “aprender a diferenciar, asociar y relacionar”, “aprender a elegir”, “aprender a decidir” etc.; con el fin de educar en “herramientas para la vida”.

En Menta y Chocolate consideramos prioritario establecer una comunicación diaria y directa con los padres, con el objetivo de lograr el máximo conocimientos del alumno/a y su entorno y desarrollar de este modo, la mejor educación personalizada e individual.

       En la Etapa Infantil es fundamental establecer esta conexión, para poder formar a los niños/as en una misma línea educativa y con un modelo similar. Es esencial también, puesto que es, en estas edades ,cuando se asientan las bases de la futura personalidad y carácter del niño/a.

       Por ello, y para poder establecer una educación integral, coherente y coordinada, en estos Centros Educativos, se establecen varias vías de conexión:

 –     Partes escritos y orales diarios: que informarán sobre el transcurso del día.

–     Sesiones informativas: que tratarán los asuntos del curso escolar: programaciones, Ideario del Centro, Normativa, etc.

–     Reuniones individuales trimestrales (tutorías): sesiones individuales de la familia con la tutora para valorar la evolución de cada alumno, la consecución de objetivos, su desarrollo, y para establecer metas y generar planes de mejora.

–     Informes trimestrales: informes al final de cada trimestre en los que se valorará la adquisición de objetivos, contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes) y metas propuestas.

 –       Escuela de Padres: sesiones de información y asesoramiento sobre temas diversos relativos a las etapas evolutivas y a la educación de los alumnos/as impartidas por el personal del Centro  y colaboradores.

 

 

 

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